享受教育，做永远的“学生”

                                                                                                                 张  聪

选择了教师的职业，便意味着获得了享受教育的权利——在教中快乐着，在学中成长着。

每天踏上讲台，我们醉心于教书育人的快乐；年年岁岁遨游在知识的海洋中，翩舞在教育的漫漫征途上，我们在不辍的学习中成长成熟。正如苏霍姆林斯基所说：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”要达到这样的境界，离开孜孜不倦的学习是不可思议的。既然选择做教师，就努力做个优秀的“学生”，让学习照亮我们的事业，辉煌我们的人生。

享受教育，教育中怎能没有爱

“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵。”教育没有爱，那将变成怎样？就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有了教育。

从07年毕业到现在，我已连续参加了三届师徒帮带活动，在领导的关怀鼓励下，经过每位师傅的悉心指导与帮助，我逐渐从对教育教学感到疑惑懵懂的状态中走出来，从容地走向坚定与成熟。杨波师傅是我毕业实习时的师傅，现在又能成为她的徒弟，我感到非常的幸运。我眼中的杨师傅，就是一位用拳拳之爱不断滋润学生心田的良师。听杨师傅的课，看杨师傅与学生交流，总给人一种如沐春风般的感觉，她的眼神温暖柔和，她的话语亲切动听，她一举一动亲和温婉。之所以她的课打动人、吸引人，是因为她的一举一动中，一言一行中都盛满了对学生的爱。那柔和的眼神温暖了孩子们求知的渴望，那动听的话语拉近了教师与学生微妙而神秘的距离，那温婉的一举一动正是因为她把每个孩子视若出己。正是因为拥有一个对学生无比热爱的炽热心灵，杨师傅的教育艺术才如此深刻地影响我感染我。

从杨师傅的身上我感受到了爱对教育的力量。其实，作为一名教师，我们就是要多提醒自己“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”，只有这样，我们对孩子才能少一份埋怨，多一份宽容；少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重。家长把他们的宝贝交给我们培养，面对这份信任，面对这光荣而沉重的责任，我们怎么能不全身心地去爱他们呢？正如皮革马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生。

享受教育，教育教学之路上我们甘当“农人”

经常在办公室里，会看到杨师傅伏案疾书、悉心批改的身影，她埋头钻研业务、在教学上孜孜不倦的剪影，成为我眼中最靓丽的风景。教师这个职业是什么？它提供给我们一个机会，一个可以去找寻那隐藏已久的幸福的种子的机会，这种子会成为你源源不竭的能量。即使，有一天，你头发花白，背影佝偻，但那依然不是你唯一的形象；即使，有一天，你仍旧数十如一，一盏清灯，伏案深夜，那也依旧不再是你单调的写照。因为我们享受教育，我们的词典里没有功利与浮躁，甘愿守住我们的田野，一锄一犁，耕耘不辍，用我们的辛勤和汗水，撒给大地无限浓绿。

在高三教育教学的生活中，杨师傅给予了我无限的关怀与帮助。在教学工作中，一遇到不懂不熟悉的问题，每一次请教师傅，她都会耐心地为我讲解；在教育实践里，遇到棘手的问题，我都会去问问师傅，这样做对学生会不会有帮助，会不会起到更好的教育作用，师傅都会认真听取我的想法，指出我的不足，同时也提出她的建议。师傅总是这样热心地帮助我，耐心地引导我。当我在教学上出现些问题时，师傅总是即时为我指出，并拿她的教学思路和教学实践来和我分享，让我多听她的课，从中吸取更多的经验，让我这个第一年上高三的新兵，能够更好地完成高三复习任务；当我的班级在学习上出现懈怠时，师傅也能为我指出不足，并鼓励我再接再厉，虽然是第一年带高三班的班主任，但是我们沉静、踏实，我们奋进、努力，她的鼓励，让我充满了力量和信心，更加沉稳坚定！感谢我的师傅，杨波老师！

教学上我们要精益求精，耐住寂寞，不断地钻研打磨，甘做勤农挥汗如雨。教育的田垄上，更要留下我们细心、耐心耕作的足迹。如果说知识是容易教的，技能也是容易掌握的，但是一个人的精神和品质的成长与浇灌却更需要我们不断地投入期待的目光，给予更长时期的关注，而且要潜移默化，一点一滴地慢慢熏陶、培养、塑造。我们要有农人对待幼苗的耐心，培土、浇灌、修枝、锄草，悉心呵护，这样才会让我们的孩子真正成长为内在坚硬傲岸的苍天绿树。

从这一刻起，我想努力做一个默默俯首的悉心农人，在教育的沃土上快乐地耕耘，享受着这耕耘的过程，教并快乐着，学并成长着。因为心中怀揣对教育深沉的爱，所以，孜孜埋头不觉苦，寂寂无闻也甘甜。